Programa de Integración Escolar PIE:

 

El Programa de Integración Escolar (P.I.E.) es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto del aula común,  a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio,  favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional.

ROL COORDINADORA PIE:

 

• Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas con el PIE.

• Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.

• Conformar equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

• Informarse de los diversos programas que los establecimientos se encuentran implementado y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).

• Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en el establecimiento.

• Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE.

• Conocer y difundir los documentos y Formularios Únicos, sujetos a supervisión y protocolos disponibles por el ministerio de Educación.

• Asegurar un Plan de Apoyo Individual (PAI) y Plan de Adecuación Curricular (PACI) para los estudiantes que lo requieran.

• Velar por la confiabilidad y el buen uso de la información que corresponde a cada estudiante y familia.

• Establecer y coordinar constantes mecanismos de evaluación del PIE.

• Coordinar acciones de capacitaciones a partir de las necesidades detectadas en el establecimiento.

• Cautelar y asegurar el cumplimiento de las horas de los profesionales que exige la normativa vigente.

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ROL DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL :

•    Evaluar y diagnosticar a estudiantes de los niveles de pre básica y básica para ingresar al Programa de Integración Escolar. 
•    Realizar intervención directa con los estudiantes del programa de integración. 
•    Generar alianza con las familias de los estudiantes del programa, a modo de establecer acciones conjuntas para el apoyo de sus necesidades. 
•    Asegurar la diversificación de las actividades a través de la planificación conjunta con los docentes en jornadas de trabajo colaborativo. 
•    Monitorear a estudiantes que, debido a la disminución en sus barreras de aprendizaje, dejaron de pertenecer al programa de integración, pero que requieren de un seguimiento en su trayectoria escolar. 
•    Concientizar a la comunidad educativa en relación a las necesidades educativas que presentan los estudiantes. 
•    Elaborar material adecuado para dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes. 
 
 

ROL DE LA PSICÓLOGA :

•    Evaluar y diagnosticar a estudiantes de nivel de pre básica y básica para ingresar al Programa de Integración Escolar. 
•    Elaborar un plan de intervención individual de acuerdo a cada necesidad del estudiante.
•    Realizar intervenciones individuales y/o grupales en aula de recursos con los estudiantes del programa, a modo de potenciar habilidades intelectuales y/o socio afectivas. 
•    Llevar a cabo monitoreo y acompañamiento de casos de estudiantes que reciban intervención con instituciones externas al establecimiento. 
•    Brindar apoyos y asesorías a profesores con el fin de entregar estrategias de estimulación cognitiva durante las jornadas de trabajo colaborativo. 
•    Entregar monitoreo y acompañamiento a las familias de los alumnos integrados, respecto al diagnóstico, intervención y manejo en el hogar. 
 

ROL DEL FONOAUDIÓLOGO (A):

•    Evaluar y diagnosticar a estudiantes de los niveles de pre básica y básica para ingresar al Programa de Integración Escolar. 
•    Realizar intervenciones individuales y/o grupales en aula de recursos con los estudiantes del programa. 
•    Brindar apoyos y asesorías a profesores con el fin de entregar estrategias de estimulación lingüística durante las jornadas de trabajo colaborativo. 
•    Llevar a cabo co-enseñanza con los docentes a través de la realización de talleres de estimulación de conciencia fonológica en cursos de nivel parvulario y talleres de estimulación del lenguaje en primer ciclo. 
•    Entregar monitoreo y acompañamiento a las familias de los alumnos integrados, respecto al diagnóstico, intervención y manejo en el hogar. 
•    Concientizar a la comunidad escolar respecto a las dificultades lingüísticas y comunicativas.